Танцевально-двигательная терапия оказывает влияние не только на совершенствование физического развития, но и формирование психических функций мышления, памяти, внимания, восприятия.
Структура ритма, динамическая окраска музыкальных композиций, изменения темпа – способствуют развитию концентрации внимания, скорости реакции, укреплению разных групп мышц, развитию синхронизации движений, формированию положительных качеств личности, а главное – способствуют оптимизации психоэмоционального состояния детей, помогая снимать напряжение в танце, получать удовольствие, радость.
На занятиях мы занимаемся поэтапно, главной целью является — установить контакт с ребенком на примитивном сенсорно-моторном уровне, на котором он функционирует.
Сначала имитируя движение ребенка, ритм, вокализации, хореограф ищет, как построить психическую структуру, сформировать образ тела и развить терапевтические взаимоотношения и получить возможность войти в его мир.
Следующие этапы — это легкая растяжка и чувства ритма, что дает нам возможность вытянуть осанку, укрепить мышцы и ощутить наше тело, познать себя изнутри, быть в гармонии с самим собой.
Хореограф через двигательное взаимодействие помогает ребенку развить самоосознавание, проработать эмоциональные зажимы, исследовать альтернативные модели поведения, получить более ясное восприятие себя и других, вызвать такие поведенческие изменения, которые приведут к более здоровому функционированию.
Хореограф работает с детьми для того, чтобы помочь развить более здоровое тело, тело, которое не зажато из-за сдерживания напряжения чувств.
Далее идет работа, чтобы помочь активизировать тело, катарсическое освобождение напряжения и чувств, пережить ощущение телесной интеграции и координации и выстроить реалистичный образ тела, а так же развить чувства ритма и легкость тела.